随着EAP课程的进行，中加班13级和14级共58名同学在英语的知识技能上收获颇丰，同时也不断迎接着各种形式的挑战。同学们在学习过程中逐渐熟悉劳伦森大学的教学模式，其中之一就是辩论。

辩论，不仅在国外的政治选举和议题讨论中频繁出现，在课堂教育中也起着积极而深远的影响。同学们在辩论中能够深化思维品质，学会主动表达观点，同时提升合作解决问题的能力。可以说，学会辩论是同学们提升综合英语能力的关键一步。

所有辩论的题目由EAP老师精心挑选，体现对思辨性和现实性的综合考虑。活动中，每位同学都被分到特定的小组中准备各自的辩题，在两天的时间内，58位同 学上演了六场别开生面的英语辩论比赛。在场上同学们畅所欲言，给出强有力的论点，与观众进行眼神交流，又用多种形式表述自己的观点，可谓精彩纷呈。

例如，其中两组同学就“中国是否应该全面普及中英双语标识”展开了激烈的辩论。正方一辩首先从中国的国际化角度出发,表明中国需要为国际交流创造条件，同 时例举了浙江、福建、江苏等省的具体例子，表明中国的双语标识能够让外国人更从容地在中国生活；反方一辩也不甘示弱，从双语标识普及的成本，以及是否需要 全面普及的角度出发，为反方的辩论立下基调。反方表示，中国仍有很多落后的地区，并没有太多外国人的居住，同时他们也没有太多的资金可以提供在修建双语标 识之上。再接下来，双方同学每人有一分钟的时间阐述自己的观点，同意全面普及双语标识的正方例举了详实的案例，有北京奥运会的成功，也有韩国和日本的先进 经验。而反方同学则更多的表示修建双语标识更多地要应地制宜，全面普及过于绝对。之后的自由辩论，两方互不相让，反方三辩铿锵有力地说道：“偏远的地区发 展不易,怎么能让重要的资金用在并不迫切的项目之上。”而正方的二辩则给予强有力的反驳：“我们更应该让国外的资本能够发现在偏远地区独特的投资机会，而 双语标识则是基础……”双方你来我往，直到辩论结束，依然沉浸在思维的碰撞当中。

对于很多同学来说，这是他们第一次用英语辩论，也是一个不小的挑战。但是在充分的准备之后，同学们在场上的精彩表现让EAP的外教老师们也十分震惊。而对于同学们来说，他们又一次提升了自己的综合实力，增加了知识储备。